新学年，我校坚定“质量是学校生命线”的管理理念，增强危机意识，扎实工作，狠抓教学常规管理，规范教学行为，提高教学效率。

一、狠抓备课质量

以集体备课为抓手，本着“资源共享、取长补短”的原则，优化备课制度，将备课抓实、抓好。       

1.集备时间：物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术周一上午一、二节，语文、数学、英语周一下午一、二节。

2.集备形式：物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术以学科组为单位，上午第一节在指定地点集备，第二节回年级组集体备课。语文、数学、英语三学科以备课组为单位在指定地点集备。

3.集备内容：物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术上午第一节以备科组为单位向学科组长汇报本周教学进度及内容，交流备课、教学过程中的困惑，第二节回年级组，主备人说课、备课组议课及作业布置。语文、数学、英语三学科下午第一节评课、主备人说课、备课组议课。第二节回顾总结上周工作得失，安排本周教学进度、教学内容、教学重难点、本周作业布置。

4.优化备课形式：统一教案书写模式，凸显“一课三备”教案特色。

5.抓好“一备”的规范性：教案书写要规范，内容要以实用性为标准，重点备教法、学法及教学反思。

6.抓实、抓细“一课三备”中“二备”的实效性：为了完成学校的质量目标，“二备”要求备考点、重点、教法、学法、典型试题、中考链接题等，这些内容统一书写在教案本上。课堂上要求老师突破难点、强调重点，要求学生牢固掌握考点、重点、典型题型，每节课精选链接考点、重点的典型题进行达标检验。

7.完善教案检查制度：采用年级组周检查反馈制度，检查结果与备课组量化挂钩。重点检查“二备”环节是否围绕提分、提质进行。要及时发现新颖的教法、学法及优秀的反思，积极推广优秀教案。

二、继续推行“学、探、验”的课堂教学模式

坚定“以教改促质量”的教学工作目标，稳步提升课堂教学效率。继续推行“学、探、验”的课堂教学模式，力争全体教师领会其精髓、践行其实质；融合常态课、引领课、研讨课、标兵开放课、校级优质课、教学效果提升课等活动，落实推进课堂模式改革。

通过“创设情境，入题自然”、“自主学习，寻疑找难”、“合作探究，释疑解难”、“学以致用，达标检验”、“作业提升，延伸拓展”五个环节引导学生积极参与到课堂教学活动中去，真正做课堂的主人。

1.创设情景，入题自然

导入新课如同桥梁，联系旧课和新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局。课前引入形式灵活多样，目的只有一个:让学生激情满满，充满期待，开心快乐的开启这一课的学习。这是开启高校课堂的第一步，也是我们学校提倡的“师生相悦、教学相长”，和谐师生关系，活跃课堂氛围的重要一环。

2.自主学习，寻疑找难

这个环节开启学生自主学习之门，先出示本节课的学习目标，发挥学生学习的主动性，培养他们解决问题和发现疑难的能力，让学生在这个过程中真正了解自己，明白自己的盲点和困惑，找出自己的难点和不足，为下面解决问题打下基础。

3.合作探究，释疑解难

小组合作可以进行知识点归纳、情景剧编排、阅读分析、搞调查写报告等，分工合作可以锻炼学生的动口能力、动手能力、实践能力、知识运用能力，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力，最后以小组为单位进行成果汇报展示，生生互评，老师点评，充分展示学生个性。

小组合作探究、释疑解难，真正把学习的自主权还给了学生，同时，这个过程培养了很多“小老师”、“小先生”，他们在帮其他学生答疑解惑时，锻炼了自己的思维能力和对知识的理解能力。

4.学以致用，达标检验

根据重难点和考点，设计不同的题型，采用灵活多样的形式，当堂检测、独立完成，在规定时间内完成答题，当堂达标检验，及时反馈，及时发现问题。

5.作业提升，延伸拓展

给学生布置少量高质量作业，充分发挥学生的创造力、想象力，培养学生的创新以及思维能力，是对课堂学习内容的延伸及拓展，对学生能力的提升。

三、严格作业管理

（一）高度重视，成立作业管理领导小组。

组  长：张淼

副组长：许六奇  刘宏伟  赵红娜

成  员：史少英  张 伦   董耀中  

（二）全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。   

1.健全作业管理机制。学校完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹。要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学考核评价。

2.建立作业公示制度，加强质量监督。要求每天把本班布置的作业粘贴在作业公示栏里，由年级教务处统一监控，学校教务处每天定时检查，监测作业布置情况。

 3.严格控制家庭作业总量。学校确保初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。七、八年级要求利用课后延时服务时间全部完成，九年级利用课后延时服务完成四科作业，其余作业限制在30分钟之内完成。

4.教师要根据课改的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，杜绝重复性、惩罚性作业。    

5.作业布置的形式要多样。坚决反对滥订滥用教辅资料、搞题海战术，禁止布置大量机械重复和抄写的作业。

6.要求有布置必批改、有批改必讲评、有讲评必反馈。杜绝只布置不批改或只对答案的现象，教务处不定期进行检查，并将检查结果纳入教师教学行为及教学常规评价。

7.加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导学生课后服务时间内完成大部分书面作业。

9.严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。