琴台一小教学工作计划

目标：提升教师素养，规范教学常规，优化课堂教学，提高教学质量

（一）提升教师素养

1、要求全体师生上课必须使用普通话。

2、开展教师教学基本功培训，督促教师加强自我教学基本功训练。

3、做好招聘教师的上岗培训，组织招聘教师进行听评课，向优秀教师学习，提升自身业务水平。

（二）强化教学常规工作的过程性管理。

1、加强教学“五认真”管理，提高教师教学工作的自觉性。

（1）认真备课：加强对集体备课及自主备课的过程性督导检查，提升备课的实效性。

具体做法：集备每周进行全面检查，在此基础上抽查教学组进行跟踪听集备情况，发现问题，现场沟通，并进行评价。自主备课分两种情况：①课头熟练，成绩优秀、运用课件上课的老师可以不进行电子教案的准备，但每一课时的课件打印出来作为教案存档检查；②其他老师依然编辑电子教案，进行自主备课，以往教案只能作为参考，不允许整课时不动照抄照搬。教导处不定时抽查教案，发现问题，及时反馈，督促老师进行整改；③二备、三备内容仍然要完善到课件或电子教案上。

（2）认真组织课堂：加强对课堂常规的检查，规范课堂上教师与学生的“教·学”行为，鼓励教师有效地运用现代化教学手段，边实践边反思，及时调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效率。

（3）认真设计与批改作业：加强作业的过程性检查，要求老师精选作业，严格控制作业量，规范批改、及时反馈、督促订正。教导处不定时抽查、评价、反馈及督促整改。强化学生错题集的使用效果：要求3-6年级数学学科学生使用错题集，各年级数学老师在实施过程中研究如何有效的使用错题集，形成经验，教导处每学期组织进行1-2次的经验交流会，根据老师的经验交流再结合错题本的使用情况检查，对老师进行评价，给出等级，优秀的经验全校推广。

（4）认真做好培优补差工作：采用分层次小检测等手段进行培优补差工作的检查、评价和反馈，督促各任课老师及时调整培优补差方案，加强培优补差工作。

（5）认真做好对学生的考核工作：除了期中、期末两次大型的考试外，开展多频次、小范围的、分层次的不定时考核，主要考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识来分析、解决实际问题的能力，通过考核发现问题，及时调整策略，从而提高教学质量。

2、采用书法教程等方法对学生进行写字教学指导，老师严格要求，教导处加强对各年级写字教学的督导检查及评价，督促老师认真对待，进一步提升学生的书写水平。

3、加强作文教学的引领，开展各年级段作文教学研讨，交流经验，提升老师作文教学能力，提高学生的写作水平。

4、推进语文课外阅读及日记。要求各班级每天进行阅读类家庭作业的布置，3-6年级每周不少于3次的日记写作（原创或读书笔记），老师要有批阅、评价和反馈，筛选优秀日记进行美文引领，加强学生语文素养的积累。教导处进行不定期抽查，了解各任课老师的实施情况，并进行评价反馈。

（三）优化课堂教学，立足课堂求质量

为了抓实课堂教学，使课堂教学显特色、有亮点、出成效。本学年继续开展“两课”活动——推门课、示范课。

1、深入教学一线听推门课，了解教师的日常教学情况，对课堂教学能力相对薄弱的教师，加强指导与交流，帮助其找出存在的问题，提出改进建议，促使其快速成长。

2、优秀教师示范课。组织优秀教师开展有效的示范引领课，为教学能力薄弱的教师指引方向。

（四）强化毕业班教学过程性管理工作

    目标：本学年教导处将抓实毕业班的各项工作，本学年的毕业会考成绩保底第8名，争取前进1-2个名次。

    1、开好“三会”，召开毕业班教师会、全体学生会及家长会，让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作、共同完成毕业班的学期教育教学工作。

2、结合实际，优化教学。从学习、计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析和总结等方面进行优化管理控制，切实提升教学质量。

3、教学资源共享，共促质量提高。加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势。

4、坚决做好毕业班的培优补差工作。

（五）适时开展一些比赛活动，如朗诵比赛、书法比赛、数学计算能力比赛、英语单词默写比赛等，活跃学生的学习氛围的同时，提升学生整体素养。

（六）继续做好学生的学籍，教学资料的整理、存档和管理工作。