最美人间四月天   片区联动共教研

东北片区域教研协作区小学中年级数学教研活动在

露峰中心校举行

春风吹送春意浓，教研之花始盛开。4月25日，东北片区域教研协作区小学中年级数学教研活动在露峰区育英学校三里河校区如期举行。县教体局主任科员吕娉萍，副局长吴俊辉，普教科科长李文涛，教育基金会主任张荣魁，教研室数学教研员高红伟，琴台、汇源、梁洼、辛集、露峰各辖区中心校校长、业务辅导员及100多名优秀教师代表参加了本次教研活动。活动由露峰中心校党总支书记、校长贾国振主持。

育英学校三里河校区校长王新正对前来参加活动的领导、专家及兄弟学校的各位同仁表示真诚的欢迎。他表示，骨干荟萃同侪共研，共寻教学“金点子”，不仅是对本校教育事业的关心和厚爱，更是对学校广大教师的鞭策和鼓舞。并表示将会以此次活动为契机，认真学习借鉴先进教学经验，取长补短，全面提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，全力构建高效课堂。

露峰一小教师杨晓凯以“游戏导入法”为切入点，运用了“五环教学法”作了《认识三角形》示范课。杨老师上课教态自然、落落大方。她精心备课、认真授课，做到心中有学生，教学有方法。本节课导入自然新颖，不仅激发了学生的学习兴趣、也为高效课堂打下了十分重要的基础。无论是教学步骤的设计，还是教学内容的优化，由易到难、由浅入深、循序渐进，从抽象到具体、从实际到生活，层次清晰、环节紧凑、目标明确。参与本次研讨会教师就本节课展开了热烈的讨论，思维的碰撞与智慧的凝练将教研氛围推向了高潮。各位老师既对杨老师本节课的闪光点进行了充分的肯定，也提出了许多切实可行的教学建议。各校教师切磋教艺研究教学，对照自身，外学所长、内补其短。“区域教研活动的开展为老师们提供了一个观摩、学习和提高的平台，使教师们分享、学习彼此的教学经验和方法，同行互助，相互切磋，共同提升，有效促进了教师的专业发展和教学质量的提升”，教师代表王丹冰表示。

在经验分享环节，露峰一小副校长刚晓娟就“五环教学法”教学模式在日常教学中的实践与应用进行了详细的解读与分享。“五环教学法”依据课标、基于教材、立足学情、源于问题，启发诱导学生层层递进思考，从而打造高效课堂。她表示先用模式规范，最后超越模式，要模式是为了今后不要模式。露峰一小将继续坚持“欢乐学习，健康成长”的办学理念，以“敬业、爱生、严谨、创新”的教风锐意进取、奋楫笃行。

吕娉萍强调，为全面贯彻落实局党组“眼里有问题，心中有思路，手上有招数”的工作理念，达到“上课者有进步，听课者有启发，教师人人有成长”的教研效果，持续提高教师专业素养，提升教育教学质量，实现“以教研兴调研，以调研促教研、以调研促教育、以教研兴学校”的目标，全面开展范围广、形式多、兴趣高、氛围浓的教研活动。引导和督促教师把功夫下在课前备课上，效益出在课堂上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上，形成以提高教学质量为导向的学校管理制度和工作机制。并提出殷切希望，她希望广大教师作为新时代教育工作者，要善于学习，勤于学习，将学习放在首位。教师只有不断“学”，不断汲取新知识，才能更好地“教”。既要精通专业知识、做好“经师”，又要涵养德行、成为“人师”。

吴俊辉表示，在教学过程中兴趣和爱好是最大的动力。学生在学习过程中，只有对本学科产生兴趣后，才会充满热情，进而兴趣盎然地投入到学习中去，从而获得知识、提高能力。教师要时刻关注学生的发展变化，发现其兴趣爱好并采取积极有效的方式进行引导，坚持以人为本，激发学生学习爱好，把学生爱好为我所用；教师要根据“学情”及时地对课堂设计进行调整，打造灵动课堂。“学情”的多变和不可预料性决定了教师必须及时调整教学设计，以适应学生不断变化的学路。这就要求教师不仅需具有先进的教学理念，还要有高超的教学智慧，这则需要我们拥有过硬的教学本领和日积月累的深厚积淀。教学有法，教无定法，贵在得法。

高红伟以本节课为例，幽默风趣、融情入境现场执笔教学讲解，从多视角、多层次进行分析总结，不仅为教学解开了困惑也为数学教学指明了方向。他表示课堂教学中要抓住课堂主阵地，切实提高课堂教学效率，不仅要把握好教材宗旨及课程安排意图，还要加强小组合作探究，注重数学文化的拓展。充分运用“大单元教学”做好知识间的衔接，基于核心素养，把握课标、分解课标、驾驭教材、整合教材，实现高质量育人，不仅培养学生文化知识，还要培养学生的德育情感。

贾国振表示区域教研旨在推动兄弟学校间的学术交流，聚焦教师日常教学中的困惑和疑难点，让老师们思想共鸣、经验共享、聚力共赢、资源共享，促进教师专业发展和教育质量的提升。露峰中心校将认真贯彻落实局党组提出的“抓党建促教育，抓教育强党建”的工作理念，以课堂为主阵地，领导带头全员参与，不断优化课堂结构，努力打造一支能教善教、师生相悦教学相长的高素质教师队伍。继续秉承“创精品学校，办优质教育”的办学理念，致力为鲁山教育行稳致远的发展做出应有的贡献。